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在智能制造學院成立大會上的講話

來自:   發布時間: 2018年04月23日 點擊:

  院長曲同軍

  首先,我代表學院對智能制造學院成立表示熱烈的祝賀!

  我先讀幾個數字:教職工人數90人,占學院教教職工總數的20%;專職教師68人,占學院專職教師總數的32%;國家技術能手、省級首席技師11人,占總數的73%;專業9個,其中重點專業4個(全院總共5個重點專業,動漫專業在數字創意系,動漫專業可以說是剛剛起步,還處于嬰兒狀態。傳統優勢專業和比較成熟的新專業都在智能制造學院);學生人數3065人,占全院學生總數的35%;參加第45屆世界技能大賽山東省選拔賽的項目9個,承辦的比賽項目3個(學院總共承辦4個項目);國家級技能大師工作室1個。為什么說這些數字,我經常說學院的半壁江山交給了你們,我要印證這個話不是隨便講的,是有事實依據的,你們的責任重大。

  我想借這個機會提兩點希望。

  第一,智能制造學院的成立適應我國經濟轉型發展的大趨勢,符合新舊動能轉換的大潮流。希望智能制造學院抓住難得的歷史機遇,實現新發展、新跨越。兩個大系的結合,不應只是形式上的結合,不應只是機和電的結合,應該是機、電、信息技術的內在融合,唯有如此才能成為真正的智能制造。這是一個質的變化,我們要朝著這個方向努力,打造名副其實的智能制造學院。

  第二,希望智能制造學院做學院改革發展的排頭兵。伴隨著春天的腳步,我們已經感受到學院春天的氣息。通過這次競爭上崗,每一名職工都經受了一次改革的洗禮,內心都受到了碰撞和沖擊;一大批年富力強,有狀態、有干勁、有知識、有能力的干部走上領導崗位;優化了人力資源配置,基本實現了人崗相適,全體教職工精神面貌煥然一新。改革的目的不是讓多少人下崗,而是通過這個過程調動積極性、激發活力,我覺得這個目的基本上達到了。經歷這個過程,絕大多數教職工能夠感受到職業的可貴,崗位的可貴。改革開放年代有句話:今天工作不努力,明天努力找工作。在市場經濟中,這是個顛撲不破的真理,今天仍然適用。但這些年來,在機關事業單位這種吃大鍋飯的地方,這句話似乎不適用了,被淡忘了。如此,活力何在?效率何來?何談發展?學院改革取得了初步成效,但是改革的路還很漫長,可以說是萬里長征只走了第一步。競爭上崗是改革鏈條上的一個關鍵環節,這個重要的環節基本完成,后面還有大量的工作。此次改革的中心任務是教學改革,人事制度和分配制度改革是為教學改革服務的,居輔助地位,競爭上崗僅僅是人事制度改革的一個組成部分,人事制度改革還有其他很多方面,比如職稱政策的調整、人事管理制度的完善、激勵機制的建立等等。作為改革中心任務的教學改革還沒有起步,總體方案只是勾畫了藍圖,指明了方向,這個藍圖還沒有開始轉變為現實。所以,到目前為止,改革只是邁出了堅實的第一步,任重道遠,不可片刻停歇。按照改革總體方案“半年有變化、一年見成效、三年出成果”的設想,起碼還有兩三年探索和實踐的過程,希望智能制造學院在這個過程中發揮示范引領作用,做全院改革發展的開路先鋒。

  我再提三點要求。既是對智能制造學院要求,也是對其他系共同的要求。

  一、加強管理。

  (一)建章立制。國有國法,家有家規,學院的家規就是校規校紀,二級院系也要有自己的家規。無規矩不成方圓。每個院系成立以后都要制定自己的規章制度,并且要嚴格執行,違規必究。制度再好,執行得不嚴格,就是一張廢紙。有一個不執行,其他人就都不執行不了,千里之堤潰于蟻穴。

  建立考核激勵機制,打破平均主義、大鍋飯,實行多勞多得,少勞少得,優勞優得。現在我們搞管理重心下沉,職責下移、權力下放,從招生到就業,整個教學鏈條的職責都往院系下移。職責下移的同時,權力也下放。二級院系要在職責范圍內敢于決策、大膽作為,但是權利的行使要在法律法規和學院規章制度的籠子內。學院設立質量管理與考核辦公室,專司考核。各院系也要建立自己的考核激勵機制。學院考核二級院系,院系考核每一個教職工。有科學考核才有有效的激勵,考核后面跟著激勵,要用科學的制度來保障激勵公平公正和有效性。

  (二)發揚民主,堅持民主集中制。首先班子內部要講民主,班子的團結關鍵在一把手,不能搞一言堂、個人說了算。要對職工敞開民主渠道,走群眾路線,廣泛聽取教職工的意見。重大事項,特別是涉及到教職工普遍利益的事項,要充分聽取教職工的意見。重大項目、重大支出、待遇發放要向教職工公開,接受監督;還有職稱評聘、專業帶頭人的選拔、科研課題的立項、大賽團隊組建等都要走群眾路線,聽取民意。民主是個好東西,可以聚集智慧,可以調動積極性,可以激發活力,可以維護團結,可以使我們少犯錯誤,少走彎路。

  二、以改革總體方案為引領,探索推進教學改革實踐。院辦公室正在分解落實的改革任務,有關部門要抓緊研究制定總體方案規定的改革配套文件。這學期的主要工作就是把改革總體方案規定的制度體系建立起來。各院系要不等不靠,按照既定的改革方針大膽探索,勇于創新,大力推進教學改革。各院系在教學實踐中要為學院的頂層設計提供實踐的支持和檢驗,實現學院改革配套政策制定與教學一線改革實踐的良性互動。

  (一)加大招生力度。招生數量和質量是對二級院系考核的核心指標。招生的數量和質量集中反映辦學成果,教學質量決定就業質量,就業質量又反饋到招生。學生是我們制造的人才產品,是我們的活廣告。我們的教學質量高,培養的人才受企業歡迎,企業都來爭搶我們的畢業生,何愁招生。在這里我想談一談學生規模與生源質量的關系。規模的支撐對一個學校來說是非常重要的,比如北大、清華、山大,沒有規模的支撐不成其為一流名校。我們山東技師學院是山東省第一所技師學院,應該是技工教育領域的山大,沒有規模的支撐是不行的。而且我們還要考慮資源利用率,章丘校區號稱1100畝土地,國家把這么大一塊資源交給我們,我們為國家培養了多少高質量的人才?我們做的遠遠不夠。隨著改革的推進,隨著校企雙制、工學一體的落實,學生在企業學習的人數與在本校學習的人數的比例將逐步達到1:1。如果在本校就讀學生數保持在8000人左右,理論上總規模將達到16000人。從教學資源保障看,本校就讀學生8000人的規模應該是個比較保守的數字。所以就目前看,我們的規模遠遠不夠,量還是第一位的,質是第二位的。當總規模達到一萬五六,招生策略便應發生重大轉變,質是第一位的,量是第二位的。增量是提質的前提。這么看,招生潛力非常巨大,任務非常繁重。未來幾年教學資源是充足的,為發展提供了基礎支撐,我們可以張開招生的懷抱,決不允許以教學資源不足為借口,將學生拒之門外。

  (二)大力推進產教融合、校企合作。產教融合、校企合作寫進了十九大報告,它能寫進十九大報告,說明是經過實踐檢驗行之有效的,是真理或接近于真理。寫進十九大報告的東西你不抓,那你抓什么?要深入學習領會十九大精神,認真貫徹落實《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》。

  要從根開始,培養方案、教學計劃、課程設置、教學方式、學業考核、實習就業等等整個教學鏈條,全面引入企業參與。關起門來朝天過,不知有漢無論魏晉是不行的。要使教學與企業需求、技術進步緊密對接。

  要組織教師到企業培訓提升,到生產一線感知企業文化,學習新知識新技術。我們的教師要感知企業的文化、企業的管理、企業的技術進步,接受新知識、新技術。去年夏天到臨工實踐鍛煉的老師都感到收獲很大。

  要大力開展教學科研。研究和推廣應用一體化教學等科學的教育教學方式方法;結合企業需求和知識更新技術進步組織開發課程和教材。教科研成果要與職稱、待遇、教師分級等掛鉤,形成激勵機制。去年到廣州工貿技師學院,看到人家教師編寫的堆積如山的教材,由衷羨慕。濟南技師學院現在基本不用統編教材了,由教師博采眾長結合企業需求和學院實際開發。杜院長認為,知識更新、技術進步飛速發展,很多統編教材都過時了。隨著改革的推進,我們的教師之間也要形成競爭。比什么?比學習、比提高、比教學水平、比科研大賽成果。老師沒有學習的動力和氛圍,你怎么讓學生有學習的動力和氛圍。上學期我去看學生上晚自習,一大半人一本書沒有,在那兒坐著,百無聊賴。學生坐在那兒不學習,老師是學生的榜樣,你學習了嗎?這次中層干部選拔考試,總體水平不高。這些都說明我們學校缺乏學習氛圍,不管是管理干部還是老師都缺乏學習的動力,沒有養成學習的習慣。我們學校大致算是高職,也算是大學。學校沒有學習和科研的氛圍,能算個大學嗎?老師不學習、不搞科研,能算個大學老師嗎?如果成天只忙于上課,不考慮怎么上好課,怎么提高教學質量,怎么更新知識,怎么緊跟生產一線技術進步,怎么教新的東西、管用的東西,能算是個稱職的教師嗎?教陳舊的東西、沒用的東西或基本沒用的東西,學生一到工作崗位傻眼了,學的東西用不上,那是誤人子弟。用時髦話說,老師教的知識已經被市場甩出好幾條街了,被生產一線甩出好幾條街了,被技術進步甩出好幾條街了,你怎么教學生?!業精于勤荒于嬉。希望老師們要積極參與企業實踐,積極參與繼續教育,繼續參與教學科研,通過各種方式提升自己的教育教學能力和水平。改革方案修改時降低了基礎課時,是為了使教師有更多時間學習提高,開展教學科研。有的老師覺得當老師太好了,講完課就走人,看孩子、吃喝玩樂、游山玩水甚至做生意,想干什么干什么,如果你這么想,那就錯了,以后你有可能當不成老師了。有職業操守、有良心的老師會主動學習提高,學校要從制度層面引導甚至逼迫老師學習提高,無論是職稱評聘,還是教師分級、薪酬待遇都要著重體現教學水平、教學質量和科研大賽成果。其實我們身邊也不乏學習的榜樣。狄壽霞老師從學體育到學計算機可謂“瘋狂跨界”,其中多少甘苦。她通過奮斗實現了自己的價值。

  大力推進校企雙制辦學模式。大幅度提高在企業學習的學生占比,實現校企合作高端化、規模化。只要我們的教育質量達到相當水平,高端化、規模化的合作培養、實習就業是完全可以實現。我國宏觀經濟運行良好,企業需求是旺盛的,關鍵看我們的培養能力、教學質量行不行。

  大力加強專業建設。專業建設要適應經濟轉型發展的大趨勢,適應新舊動能轉換的大潮流,適應市場需求。要集中優勢資源打造拳頭專業。我們現在的5個重點專業,要舉全院之力予以支持。

  高度重視大賽工作,以大賽樹品牌,以大賽促教學,以大賽促教學改革。

  (三)發揮好黨支部的作用,發揮好黨員的先鋒模范作用。這次機構改革,各院系都配備專職的支部書記或副書記,目的就是加強黨的建設,發揮好黨員的先鋒模范作用。我和中層干部談話,其中就提到強化黨員意識,發揮黨員的先鋒模范作用。

  三、加快融合,加強團結。智能制造學院由兩個傳統大系組成,兩個系的文化有很大差異。電氣系應該說是學院管理最好的系,機械系可能是管理最差的系,年終測評就是這個結果。近期電氣系取得三個全國一類大賽第一名,這是學院有史以來最好的成績。教學管理、一體化教學實踐探索、學生管理搞得很好,風生水起,有目共睹。反觀機械系,這些年我們的傳統優勢專業在滑落,教師隊伍人才流失,倉庫管理混亂,教學設備疏于管理。我們承辦數車數銑兩項全省賽事,但機床沒法用,大部分都趴窩了。所以說這兩個系文化差異較大,融合的難度也會比較大。能不能融合,融合的好壞關鍵在班子,關鍵在一把手。融合的訣竅在于公平公正、一視同仁,一碗水端平。領導班子特別是主要領導只要公平公正、大公無私、堅持原則,就有威信,就有凝聚力,就能迅速融合。

  祝智能制造學借改革之東風,“乘風破浪會有時,直掛云帆濟滄海”!

  謝謝大家!(2018年3月15日)

編輯:劉文婷
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